Empreinte numérique

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Source: {"body":"24 Juillet 2050, ça y est j’amène Victor à l’école.\r\n\r\nC’est un grand jour pour lui.\r\n\r\nLa directrice nous attend, elle a été prévenue.\r\n\r\nBonjour, je vous présente Victor.\r\nBonjour, je t’attendais, tu es le bienvenu Victor.\r\nJ’ai essayé de le préparer et de lui expliquer, mais vous savez c’est vraiment très compliqué encore pour lui. Là où il était, tout cela n’existait pas.\r\nNous allons être patients et prendre le temps avec lui. Par contre, vu son niveau, vous comprenez bien qu’il ne pourra pas rejoindre les camarades de son âge… Puisqu’il ne parle pas encore, nous sommes obligés de le mettre avec les plus jeunes. Là il sera en confiance.\r\nHa bon ? Vous croyez vraiment ? Il est largement apte à être avec des jeunes de son âge, il s’exprime différemment, c’est tout !\r\nFaites nous confiance, nous en reparlerons en fin de journée.\r\nDe retour à l’école après cette première journée sans notre fils, ce sont la directrice et l’ensemble des enseignants qui m’attendent et m'entraînent dans une salle de classe. Qu’est ce qui s’est passé ?\r\n\r\nMadame Caracole, vous ne nous avez pas tout dit sur votre fils ?\r\nDans la cour, aussitôt arrivé, il a regardé tour à tour chacun de ses camarades et il s’est précipité vers le petit Lucas… il l’a entouré de ses bras, le regardant d’un air attendrissant tout en lui chantant une mélopée incroyable. Lucas ne s’était plus exprimé depuis un mois après la mort brutale de son père. Suite à cette accolade, Lucas s’est comme libéré et il s’est remis à jouer avec ses amis.\r\n\r\nUn autre enseignant prend la parole :\r\n\r\nMadame, nous avons depuis 2 semaines une panne électrique, l’éolienne de l’école est bloquée, en attente de réparation. Cet après-midi, tout à coup, l’électricité est revenue : j’ai voulu comprendre ce qui se passait et je suis sorti dans la cour. Nous avons retrouvé Victor au sommet du mât qu’il avait escaladé à mains nues. Il était en train de farfouiller dans le moteur. Comment a t-il su détecter la panne et la réparer ? C’est absolument hallucinant.\r\nOn n’a rien à lui apprendre à cet enfant ! C’est lui qui doit nous enseigner son empathie. Il sait ressentir les émotions des autres… Il a un sens inné pour détecter ce qui ne fonctionne pas, chez les gens comme pour les machines inertes.\r\nNous en avons parlé tous ensemble, nous voulons préserver la richesse de Victor et le protéger de tout formatage. Il y a beaucoup à découvrir en observant votre fils.\r\nJe leur réponds alors :\r\n\r\nJe vous l’ai dit, durant toute sa petite enfance, coupé du monde et de toute relation avec des humains, Victor a développé des compétences exceptionnelles. Merci de vous en rendre compte.\r\nAprès cette année à vivre auprès de Victor, l’équipe pédagogique convoque l’ensemble des parents pour nous présenter la nouvelle école transformée.\r\n\r\nLa directrice prend la parole :\r\n\r\nIl nous a fallu nous rendre à l’évidence, nous avions tout faux. Les enfants arrivent à l’école avec des savoirs inouïs et innés. Notre rôle est de les aider à grandir et à s’épanouir dans un environnement sécurisé.\r\nVictor est désormais un professeur de l’école. Et comme lui, tous les enfants vont devenir des professeurs, car ils ont tous des choses à apprendre aux autres, et à nous même.\r\n\r\nNotre rôle à nous, sera désormais de répondre à leurs questions et de les observer pour les aider à identifier leurs manières d’apprendre.\r\nNous ne sommes plus détenteurs du savoir.\r\n\r\nBettina, Guillaume, Yannig","title":"Victor, l'enfant sage"}

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